成为经历:护理课堂以外的

2018年11月1日

体验式学习一直是泽维尔教育的一个关键因素。无论是在银行,在学前班教室或政治竞选,目的是一样的,为学生练习自己选择的职业的技能提供机会,使他们真正准备好采取他们的地方在劳动力。

它似乎是工作。我们的学生97%的就业率反映了他们的成功和Xavier强调的学习在课堂之外的价值。无处是比这更明显的护理,学生必须在毕业前完成900小时的临床经验的学校。

自从来到泽维尔,玛丽莎·派克已经有外界的多重体验的教室其实照顾病人。通过她的资深年的秋天,她在九个不同的地方卫生保健机构临床轮转或实习。

她的最后一个学期,本地辛辛那提每个星期在慈善医院费尔菲尔德,她在2015年泽维尔护理研究生霍利斯·康纳斯指导的一天重症监护遥测场地做了一个12小时轮班10周。

她还曾在5个星期照顾病人分配在北贝塞斯达医院分娩和分娩护士导师的监督下。她打算毕业后从事劳动和交付。

“它是在(好撒玛利亚人医院)我最喜爱的医院实习的一个,”她说。 “每一次我看到一个新生儿出生时,我才真正感觉到了奇迹的一部分。能够支持患者通过这个旅程祝福和荣誉。看到每天会如此充实。”

她见证了球队放胸前围成一个新生儿,其氧含量大减,看着护士通过硬膜外和分娩过程谈论她的安慰受惊的母亲。她被团队如何合作来拯救宝宝留下深刻的印象,并且由护士用在女人和建立信任连接在一起的能力。

“你可以看到刚才的恐惧开始融化,”她说。 “通过她的支持和鼓励的存在,护士灌输的母亲,她可以使其通过的信心。”

助理教授布伦达诡计,护士,说,有泽维尔需要更多的学生比其他护理课程的一个原因。

“发送出来的总体目标是在学习批判性思维的真实体验,”她说。 “我们的护理诊断,他们计算出该患者那一天,做什么上的问题,可以设置与患者的目标,如果他们实现这些目标,以及为什么。”

布伦达能事,右,指导学生在Xavier的护理实验室。

以满足每年400名多名护理专业学生的需求,学校已在90多个网站建立了伙伴关系。今年,导师护士被选定为导师为每个107名应届毕业生的,监督他们,因为他们照顾病人的临床轮转。

“另一个优势是我们拥有广泛的合作伙伴,使他们能看到保健的全谱”诡计说。 “的时候,他们是老年人,他们融合了所有这些东西,看着病人从整体的角度。”

对于玛丽莎,临床经验一直是最有价值的她所有的护理教育。

“你进入一个真实的世界的经验,并应用在课堂上学,同时丰富您的批判性思维的水平的知识,”她说。

“表示同情,并具有开放的头脑和心脏每一位患者的故事是护理泽维尔教我,让我在临床实践中的技巧。我发现,无论我给予注射或提升孩子的精神,我努力通过医治头脑,身体和精神提供整体护理的Embody座椅Xavier的价值。“”

 

玛丽莎·派克的临床网站
大二
•庭院在季节敬老院,基本技能
•北贝塞斯达医院,骨科
大三
•西切斯特医院,遥测
•好撒玛利亚医院,产科
•儿童医院医学中心,儿科神经病学
高年级
•哈特韦尔小学,社区卫生
•马乔页。李和deupree家养老院,社区卫生
•儿童医院,心理健康
•慈善医院费尔菲尔德,遥测
•北贝塞斯达,劳动和交付

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